Atividade: 2.6 – Planejamentos de uma atividade com hipertexto ou internet

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 2: Internet, Hipertexto e Hipermídia

Atividade: 2.6 – Planejamentos de uma atividade com hipertexto ou internet

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: A

Cursista: Rosirene dos Santos Borges Terezinha Pereira Costa

Unidade Escolar: Escola Municipal Int. Leôncio de Sousa Miranda

Função que atua: Administrativo

Data: 26/09/12

Modalidade / Nível de Ensino: Educação Infantil

Componente Curricular: Natureza e sociedade

                                         Arte Visual Linguagem oral e escrita

Tema:   Os fenômenos da natureza

             O fazer artístico

             Falar e escutar

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Identificar as estações do ano

Identificar características das quatro estações do ano

Compreender o movimento de rotação e translação da terra

Compreender como a inclinação da terra e o movimento de translação afetam o clima do planeta define as estações do ano.

Duração das atividades

Aproximadamente 1 aula

Estratégias e recursos da aula

1º momento – Apresentar para os alunos figuras no projetor multimídias sobre elativas às respectivas estações do ano. Ao mostrar cada figura deverá solicitar aos alunos que observem e relatem suas impressões. Levar aos alunos refletir sobre a seguinte perguntas:

O que vocês observam?

- Onde estão as pessoas: na rua, abrigadas em casa, na praia, no parque?

- O que as pessoas estão fazendo?

- Que roupas vestem?

- Usamos estas roupas em períodos frios ou quentes?

- Como são as cores do quadro ou da figura? São cores quentes ou frias?

- Como é a paisagem? O que há nela?

- Como estão as árvores? (Sem folhas, com folhas verdes, com frutos, com flores, com folhas caindo etc.).

- Qual a cor dos campos? O que há nele?

- Durante o ano, ou seja, no período que vai de um aniversário até o outro, vestimos o mesmo tipo de roupas?

- Por que não podemos usar a mesmo tipo de roupas o ano inteiro? (Diferenças de temperaturas, clima, etc.).

- Por que será que o clima muda ao longo do ano?

2º momento – Ao final da discussão, será apresentado o vídeo: Doki descobre as estações do ano. Em sequência será discutido  com os alunos algumas das características mostradas no vídeo.
* Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=c7KaOPr-swE
 3º momento – Depois os alunos criará um cartaz falando sobre as estações do ano e fazer o mural.

Recursos Complementares

Projetor multimídias

Webquest

Internet

Vídeo

Avaliação

A avaliação será realizada ao longo de todo o processo, e deverá ser considerado: o interesse, a participação, o envolvimento, a interação e reflexão em grupo, a comparação entre o resultado do experimento e das hipóteses iniciais, bem como as falas, as observações e as conclusões realizadas pelas crianças após cada uma das atividades.

Fonte:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=21731

Atividade 2.4 - Hipertualidade!

“Após assistir o vídeo sobre hipertextualidade” compreende que em um hipertexto existem vários links no qual nos permite visualizar vários recursos digitais e que a forma de    leitura no hipertexto permite a singularidade da experiência leitora. Cada leitor/autor produz seu próprio modo de ver o mundo por meio de múltiplos elementos que a rede possibilita à deriva configurando seu próprio espaço e tempo. Por sua desigualdade o hipertexto é construído em rede e por isso muito rico de informações. Com tudo isso a maneira de ensinar não é mais a mesma do passado, por isso nós enquanto professores precisaram usar de maneira dinâmica os hipertextos para enriquecer a nossa pratica pedagógica.  

Atividade 2.3 - conceituando hipertexto coletivamente.

Hipertexto pode contribuir com a forma de atuação, do professor e do aluno. O professor tem parte de sua autoridade e poder transferidos ao aluno, tornando-se mais um colaborador no processo de ensino e aprendizagem, hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem decola com mais intensidade.

   Portanto o hipertexto possibilita um alto grau de autonomia e que contribui para que se expressem estratégias individuais de aprendizagem, sendo o sujeito responsável pelo processo.

Atividade 2.2 Navegando em busca do conceito de hipertexto

Hipertextos eletrônicos de temáticas idênticas ou semelhantes, cuja ligação é determinada pelo autor da página por meio de uma palavra.  Através dos hiperlinks e de seu repertório pessoal o leitor participa da construção da significação que o texto assume, tornando assim cada leitura uma construção particular. É um conceito que relativamente torna se uma ferramenta na elaboração da net.

Atividade 2.1 - Navegação em hipertexto.

A impressão que tivemos ao navegar a deriva pelo portal do professor  foi muito boa, através dessa atividade pode conhecer os recursos digitais disponíveis nesse portal. O que me chamou mais atenção foi às sugestões de aula. Percebe que este site constitui uma comunidade de aprendizagem onde os mesmos podem compartilhar suas idéias, propostas, sugestões metodológicas para o desenvolvimento dos temas curriculares e para o uso dos recursos multimídia e das ferramentas digitais.

Atividade 1.6 - Webquest!

Água & sua importância para vida!

Atividade 1.5 - Mapa conceitual

Atividade 1.4 - Pesquisa na escola

Atividade 1.4 - Pesquisa na Escola

Nome da escola:	Escola Municipal Integrada Leôncio de Sousa Miranda
Número total de docentes da escola:	22
Número de docentes entrevistados:	4
Registre a ocorrência de uso, na sua escola, de tecnologias que potencializam a representação do conhecimento e analise se a postura do aluno é passiva (de recepção de informações) ou se proporciona a participação ativa com autoria dos estudantes.
Tecnologia	Número de docentes que fazem uso da tecnologia	Postura estudante		Comentarios
		Leitor/receptor	Autor
Textos impressos	4	passivo
Textos digitais	4	passivo
Hipertextos	0
Apresentações multimídia	4	passivo
Páginas Web	0
Blogs	0
Fotologs	0
Wikis	0
Imagem	0
Video	4	passivo
Audio	4	passivo
Animação	4	passivo
Mapas conceituais	0
Jogos	4	passivo
Simulações	4	passivo
(Outras...)
Registre a ocorrência de uso, na sua escola, de tecnologias que potencializam a interação.
Tecnologia	Número de docentes que fazem uso da tecnologia	Postura estudante		Comentarios
		Leitor/receptor	Autor
Correspondência impressa
Correspondência eletrônica (e-mail)	0
Fórum	4	passivo
Bate-papo	0
Audioconferência	0
Videoconferência	0
(Outras...)	0

Atividade 1.3- O papel da escola diante das novas tecnologias

De acordo o professor Ladislau Dowbor insiste que as pessoas tem que perder o medo do novo como exemplo as novas tecnologias as  pessoas ainda não sabem a importância.

Atividade 1.2-Quem sou como professor e aprendiz?

Ser professor é uma tarefa que têm que está sempre buscando metodologias que atendam as necessidades dos educandos de forma a oferecer um ensino de qualidade formando assim cidadãos conscientes e inclusos no mundo virtual. cada dia surge novos programas de tecnologia de comunicação. para atender a demanda escolar.

Atividade 1.1-Reflexões Iniciais

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola.

Atividade: 1.1 – Reflexões Iniciais - em Dupla

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: A

Cursista: Maria das Graças Bastos da Costa, Mariza Ineide da Silva Ribeiro. Teresinha Pereira Costa

Unidade Escolar: Escola Municipal Leôncio de Sousa Miranda, Posto de Saúde do Setor Pestana, Escola Mul. Leôncio de Sousa Miranda.

Função que atua: Secretária, Agente Comunitária de Saúde, Gestora

Data: 21/08/2012

Reflexões Iniciais.

Nossa sociedade vive momentos de muita informação e pouco conhecimento. Atualmente a informação vem em primeiro lugar extrapolando a lógica, quando seria mais fácil para informar.

É estranho porque hoje temos mais meios de aprendizagem, a tecnologia tornou possível novas  formas de conhecimento, e mesmo assim quando vemos os índices de aprendizagem percebemos que com tanta informação não conseguimos atingir as expectativas da sociedade, no que diz respeito a cidadania.

Percebemos então que não a educação proporcionar aos alunos conhecimentos como se fosse verdades acabada, é necessário que o educador ensine-os a aprender a aprender a construir o seu próprio saber.

O professor deve usar todos os recursos tecnológicos para fazer com que seu aluno desperte o desejo de aprender. Mas para que isso aconteça é necessário que o professor mude a sua forma de ministrar aulas e também esteja aberto para aprender e adquirir novos conhecimentos, pois o bom profissional da educação é  aquele que se considera sempre um aprendiz e esta se aperfeiçoando através das formações continuadas formações estas que estão sempre inovando e apresentando novas formas de compartilhar aprendizado com seus educandos.

Atividade 1 - Apresentação

Eu Teresinha Pereira da Costa,  trabalho na  Escola municipal Integrada Leôncio de Sousa Miranda, estou na expectativa de que esse curso vem trazer conhecimento, para fortalecer mais o aprendizado para o desenvolvimento das atividades do nosso cotidiano.